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“特岗计划”是指农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划。通过公开招募高校毕业生到西部“两基”攻坚县县以下农村义务教育阶段学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作，逐步解决农村师资总量不足和结果不合理等问题，从而提高农村教师队伍的整体素质。
“特岗计划”教师服务期(聘任期)为三年，服务期(聘任期)内纳入当地教师队伍统一管理。在工资发放、职称评聘、评优评先、年度考核等方面保证其同等条件下按规定享受与当地公办学校在编教师同等待遇。
特岗教师三年服务期(聘任期)满、考核合格且愿意留任的，由设岗县人民政府统筹按照人事管理相关规定及时纳入当地教师编制，落实教师工作岗位，做好相关人事、工资关系等接转工作，连续计算工龄和教龄，工龄和教龄时间以特岗教师实际缴纳社保的时间为准。对重新择业的，各设岗县要为其办理户口迁移等事项提供方便条件和必要的帮助。
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7.临睡前的学习效果一般较好，确切地说，这是因为该阶段的学习不受( )的干扰。
A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.单一抑制 D.多重抑制
8.下列不属于知识迁移的是( )。
A.杯弓蛇影 B.见异思迁 C.惊弓之鸟 D.因噎废食
9.教师在不同的阶段所关注的问题不同，当教师把关注的焦点放在一味的讨好学生的喜欢时，这说明教师的成长正处于( )。
A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注成长阶段
10.周恩来在南开中学就读时，曾立下“为中华之崛起而读书”的志向，这种学习功能属于( )。
A.内部高级动机 B.内部低级动机 C.外部高级动机 D.外部低级动机
