一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.教材的主体部分是( )。

　　A.讲授提纲和讲义 B.教科书和参考书

　　C.教科书和讲义 D.讲义和参考书

　　2.衡量道德品质的重要标志是( )。

　　A.道德认识 B.道德情感

　　C.道德意志 D.道德行为

　　3.为了解决名词、术语脱离事物，概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻( )。

　　A.理论联系实际原则 B.直观性原则

　　C.巩固性原则 D.启发性原则

　　4.闭卷考试时，学生在头脑中呈现简答题答案的心理活动属于是( )。

　　A.识记 B.保持

　　C.再认 D.回忆

　　5.人在某一瞬间，将心理活动选择了某些对象而忽略了另一些对象。这一特点指的是注意的( )。

　　A.指向性 B.集中性

　　C.目的性 D.能动性

　　6.成就动机理论的主要代表人物是( )。

　　A.维纳 B.奥苏贝尔

　　C.阿特金森 D.班杜拉

　　7.格式塔学派的关系转换说认为迁移的决定因素是( )。

　　A.相同要素 B.认知结构

　　C.顿悟 D.心灵的官能

　　8.学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于( )。

　　A.派生类属学习 B.相关类属学习

　　C.并列结合学习 D.上位学习

　　9.当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花，这种做法属于( )。

　　A.消退法 B.示范法

　　C.代币奖励法 D.系统脱敏法

　　10.发挥教育合力须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是( )。

　　①家庭教育 ②学校教育 ③社会教育 ④自我教育

　　A.①②③ B.①②④

　　C.①③④ D.②③④

　　【参考答案】

　　1.【答案】C

　　【解析】教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，教科书和讲义是其中的主体部分。故本题选C。

　　2.【答案】D

　　【解析】道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。它是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。故本题选D。

　　3.【答案】B

　　【解析】直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。题干中为了防止名词脱离事物，概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾就应该贯彻直观性教学原则，促使术语与感性材料的结合。故本题选B。

　　4.【答案】D

　　【解析】记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。其中，回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。一般而言，做选择题时主要是再认，而做简单题(问答题)时的心理活动属于回忆。故本题选D。

　　5.【答案】A

　　【解析】注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。注意的指向性表现出人的心理活动具有选择性。故本题选A。

　　6.【答案】C

　　【解析】A选项维纳提出了学习动机的成败归因理论;B选项奥苏贝尔认为学校情境中的动机可分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力;C选项阿特金森是成就动机理论的主要代表人物;D选项班杜拉提出了学习动机的自我效能感理论。故本题选C。

　　7.【答案】C

　　【解析】格式塔学派的关系理论认为学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于理解各个要素之间的形成的整体关系，而“顿悟”两种学习情境中原理原则之间的关系，特别是手段和目的之间的关系，是实现迁移的根本条件。故本题选C。

　　8.【答案】C

　　【解析】奥苏贝尔根据新知识与原有知识结构的关系，将知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。其中，并列结合学习，是指在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。题干中，学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念，属于并列结合学习。故本题选C。

　　9.【答案】C

　　【解析】代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。结合题干所述，运用的是代币奖励法。故本题选C。

　　10.【答案】A

　　【解析】学校教育、家庭教育和社会教育是广义教育的三种形式，发挥教育合力需要注意这三种教育形态的有机结合。故本题选A。