1.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是( )。

　　A.说服教育法

　　B.实际锻炼法

　　C.榜样教育法

　　D.陶冶教育法

　　2.近代教育史上，下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上( )。

　　A.夸美纽斯

　　B.赫尔巴特

　　C.杜威

　　D.洛克

　　3.把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于( )

　　A.活动课程

　　B.核心课程

　　C.相关课程

　　D.融合课程

　　4.一个人的对人对己、对事、对物的态度是( )。

　　A.与生俱来的

　　B.在先天因素的基础上形成的

　　C.实践锻炼的结果

　　D.通过学习而形成的

　　5.主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是( )。

　　A.老子

　　B.孔子

　　C.孟子

　　D.荀子

　　6.20世纪70年代末，特别是十一届三中全会以来，随着党的工作重心的转移，教育的( )成为教育功能取向的重要内容。

　　A.政治功能

　　B.经济功能

　　C.文化功能

　　D.民主问题

　　7.当儿童能够回答诸如“如果巨大的行星与地球相撞将会怎样“等抽象、假设的问题时，在皮亚杰看来，儿童处于( )。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　8.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为( )。

　　A.与他人基本相同

　　B.与大家保持一致

　　C.被他人认可

　　D.与他人相接近