论证是公务考试的重要考点。论证主要有五大要素，分别为论题、前提、论点、论据和论证方式。在判断推理科目中一般大的分为加强论证和削弱论证等，而加强和削弱方式又可以细分为不同类型。加强论证主要有加强论点、加强论据、加强论证方式等加强论证里面还有一个比较特殊的题型叫做前提假设型题目许多考生在平时练习和考试中对这类题型把握的不是特别准，今天我们就来重点探讨一下加强论证之前提假设题型的解题思路和应该注意的问题。

　　前提假设型论证推理的提问方式有如下几种：“上文的说法基于以下哪一个假设?”“上述结论隐含的前提是?”“得出这一结论的前提条件是?”“再加上下列哪个条件能够得出结论?”等等。看到这类问法的论证推理，我们就应该知道这是前提(假设)型的。那么如何来理解前提(假设)呢?

　　第一，前提(假设)是使推理成立的一个必要条件;

　　第二，若一个推理的没有某一个条件时，这个推理就必然不成立，那么这个条件就是该推理的一个前提(假设)。即：若A是B的一个必要条件，那么非A→非B。

　　在通常的题面中，给出了一些条件，然后得出一个结论。这些条件就是前提。题面就是：前提→结论。但这些前提是不够，不充分的，需要添加另外的前提(假设)，而这就是我们要选择的答案。加上这个前提(假设)之后，题面的论证才是充分的。因此，我们解题的思路即是寻找题面中前提与结论中间所欠缺的必要条件。

　　前提假设型题目以往最常用的方法就是否定代入法，也就是将选项一一带入，如果使结论不成立，那么就可以作为前提，如果结论依然成立，那么就不能作为前提。

　　现在我们以逆向的思维来思考，既然是必要条件，那么结论如果成立的话，必然这个前提也是存在的。通俗的说就是题干中的结论可以推出这个必要的前提，所以，我们现在可以利用一种新的方法来解这类题目——结论推前提。如果题干中的结论能够推出选项，那么这个选项就可以作为结论成立的必要前提。下面通过一道题目来练习一下这种方法。

　　除了上面提到的，前提假设题型还有一类补前提，通俗来讲就是“搭桥”，题干给出的论据与论点之间缺乏必要的联系，使得论据推不出论点，或者论据推论点不够充分即不能独立推出论点。这里面就选能够建立论据与论点之间联系的选项即可，也就是“搭桥”。

　　【例】某教师对美国高中生和中国高中生做了一项测试，他问被试者相同的问题“一张A4纸如果对折，最多可以折几次”。结果发现，听到问题后，大部分美国高中生马上开始动手折纸，然后根据实际情况回答能折的次数，而大部分中国高中生听到问题后马上回答：无穷多次。这位教师由此得出结论：美国高中生注重实践，而中国高中生注重理论。

　　以下哪项是这位教师得出结论所必须假设的?( )

　　A. 理论与实践是相互对立的

　　B. 只要开始动手折纸并根据实际情况来回答问题，就是注重实践

　　C. 只要开始动手折纸并根据实际情况来回答问题，就是不注重理论

　　D. 只要马上回答“无穷多次”，就是不注重实践

　　解析：本题的结论很明显，即美国高中生注重实践，而中国高中生注重理论。通过分析题干论据可知根据听到问题后，大部分美国高中生马上开始动手折纸，然后根据实际情况回答能折的次数，而大部分中国高中生听到问题后马上回答：无穷多次，中国和美国高中生的不同表现得出的结论。下面运用结论推前提的方法来做一下本题，A选项，理论与实践是相互对立的，结论是推不出来理论与实践相互对立的，结论只是分别说了实践和理论，并没有提到二者有什么联系;B选项，翻译过来就是说，开始动手折纸并根据实际情况回答问题能推出注重实践，而这与题干说的是一致的，所以题干结论可以推出B选项，所以符合题意;C选项，由动手折纸推出不注重理论，这与题干中的描述不同，结论也不能够推出来这个条件，所以不符合题意，排除;D选项，回答“无穷多次”推出不注重实践，而这与题干的说法恰恰矛盾，根据结论是推不出的，所以也不正确

　　通过本题的练习，我们可以发现这种方法是比较好用的，因为一般题目中相对来说是比较容易找结论的，根据结论直接与选项进行对比就可以了，如果结论能够推出的选项就是可以作为前提的。