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　　【考点121】记忆的概念

概念	记忆是人脑对过去经历过的事物的反映
环节	识记、保持、再认或者再现

　　【考点122】记忆的分类

分类标准	具体分类
根据信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同	（1）瞬时记忆/感觉记忆（视觉信息不超过1秒钟，听觉信息不超过2秒）； （2）短时记忆/操作记忆（不超过1分钟，7±2个组块）； （3）长时记忆（大于1分钟）
根据记忆的内容和经验的对象	（1）运动记忆：是以做过的运动或动作为内容的记忆； （2）情绪记忆：以体验过的情绪、情感为内容； （3）形象记忆：以我们感知过的事物形象为内容的记忆； （4）语词记忆：以语词、概念、原理为内容的记忆
根据识记有无目的性	（1）无意记忆； （2）有意记忆
根据识记材料的性质和识记方法的不同	（1）机械记忆：死记硬背； （2）意义记忆：理解记忆
根据信息加工与存储的内容不同	（1）陈述性记忆：解决“是什么”问题； （2）程序性记忆：解决“怎么做”问题

　　【考点123】幼儿记忆的发展趋势

记忆保持时间的延长	幼年健忘：3岁前儿童的记忆一般不能永久保持
	记忆恢复或回涨现象：指在一定条件下，学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高
记忆提取方式的发展	记忆的提取或信息的检索包括再认和再现（回忆） 再认依赖的是感知，再现依靠的是表象
	表象：指人过去感知的而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现的形象。记忆表象的特征：形象性和概括性
记忆容量的增加	记忆广度：指在单位时间（短时记忆）内能够记忆的材料的数量
	记忆范围的扩大是指记忆材料种类的增多，内容的丰富
	工作记忆：指在短时记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆
	儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展
记忆内容的变化	运动记忆、情绪记忆、形象记忆和语词记忆

　　【考点124】记忆内容的变化

运动记忆	出生后2周左右
情绪记忆	6个月左右
形象记忆	6—12个月左右
语词记忆	1岁左右

　　【考点125】学前儿童记忆发展的特点

学前儿童记忆发展的特点	无意记忆占优势，有意识记逐渐发展
	记忆的理解和组织程度逐渐提高
	形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展
	幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展