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一、国家教师资格证考试相关推荐

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二、教师资格证（中学）综合素质练习题

     30.材料：

　　下面是李老师的教学札记中的一篇。

　　上学期，在我任教的初三(2)班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的物理不感兴趣，成绩较差，他特别喜欢操作计算机。有时装载一些新软件，有时诊断一下计算机运行中的问题，还时不时编写一些小程序……如果我能对这位学生加以引导，应该能调动其学习的积极性。恰好我也正在学习现代教育技术，于是我利用课间特意跑到班级，向他请教计算机方面的问题。一次又一次，时间长了，他被我这样努力学习的精神所感动，我借机开导他：“计算机方面你是老师，我是学生，在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通，觉得很难，无从入手，但我觉得只要我多问多学，就一定能掌握计算机知识，同样的，如果你能把学习计算机的那股劲放在学习物理上，你的成绩会像我的计算机水平一样突飞猛进。”经过多次谈心，他终于有所触动，不仅学习积极主动，而且经常与我探讨物理知识，期末时他的物理竟考了 95 分。

　　问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。(14 分)

 

（————参考答案请往下划————）
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　　30.【参考答案】

　　材料中李老师的做法符合现代新型教师观，具体如下：

　　首先，教师是学生学习的促进者。李老师发现这位男生的问题后，并非只是单纯将其放弃，而是在观察了一段时间，根据学生自身的具体情况，发挥其特长让其教自己计算机知识，并在合适的时机教导他物理也很重要，最终促进其物理学科进步。

　　其次，教师是教育教学的研究者。李老师为了能让这位男生也认真学习物理，他研究出通过向这位学生请教他所擅长的计算机知识引导他重视物理，最终收到好的教学效果，完全体现了这一点。

　　再次，教师是终身学习的践行者。李老师一直努力学习计算机知识，还向学生请教，体现了李老师践行了终身学习的理念，促进自己不断进步。

　　最后，在师生关系上，新型教师观强调师生要互相尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

　　李老师对于偏科的学生没有训斥和讨厌，而是因材施教，且不耻下问，体现了师生间的相互尊重和关爱。

　　总之，李老师的行为符合新型教师观的要求，值得每一位老师学习和借鉴。