职业认知(5分)。职业认知怎样从我们的试讲过程中体现出来呢?首先是我们上课的态度和状态，应该热情饱满，带给人一种强烈的感染力;其次，在和学生对话的时候应该以学生为主体，站在学生的角度，放低姿态和学生平等对话。这个怎么体现在我们的教学活动中呢?就是我们在设置问题的时候要注意用词不是一种居高临下的姿态而是一种交流讨论的语气;再次，通过考官提问，在考官的提问中，我们回答要时刻反思自己作为老师有没有让学生在课堂上收到激励，得到收获。

　　心理素质(5分)。需要我们在试讲的过程中自信大方，虽然有时候会有失误，但是我们要用乐观和幽默去化解，不能紧张;第二个方面就是考官相关问题时，我们要冷静作答，站在教书育人，以宽容冷静的心态去理解和回答问题。不能凭冲动和理所当然，尊重学生、爱护学生并不是讨好学生，更不能破坏规则。

　　仪表仪态(5分)。这方面只要不是打扮的很不符合场合基本没有问题，一般要求女孩子不要化浓妆，不能穿过度暴露的衣服和裙子(超短裙、热裤、吊带等)，男孩子正常的着装，不能打扮的太时髦，干净、整洁就可以。试讲中要有礼貌，言行举止稳重端庄，要有肢体语言，协调得当。

　　言语表达(15分)。不管是上那个年级哪个科目的课程一定要语言清晰，语速得当(尽量放慢)不要太快，太快了学生不能接受不能获得信息，提问要有目的性，而且设置问题必须用词精当，不能模棱两可。语言语气要有亲和力，善于在试讲中表现出倾听学生和与学生交流的过程(比如在设置点评学生的时候：“同学们，刚刚这位同学的回答很好概括了……，根据课文内容说出了自己的个性化理解，是一个非常善于思考的同学”)，在考官提问中遇到类似的问题，我们应该要注重和学生交流，倾听学生的想法，然后和学生一起讨论解决问题的办法。

　　思维品质(15分)。要求我们在试讲的过程中，从教学内容的全局出发，合理的布局教学过程，做到严谨流畅，不能造成重复拖沓的现象，允许或者引导学生多方面、多角度的思考和回答问题，对问题有自己的见解。因为试讲只有10分钟，在讲课过程中我们可以不面面俱到，应该快速的切入教学重点和教学难点，围绕教学重点和难点设置问题和教学过程。

　　教学设计(10分)。教学设计应该明确三维目标(知识与能力、过程与方情感态度与价值观)每一个维度的目标应该明确具体;教学重点明确突出，教学难点合理;教学设计过程中应该体现出学生的主体性：设置的教学过程要围绕学生展开而不是以老师表达为主(尽量让学生多参与、多思考、多回答)，试讲过程中教师只是做一个引导、启发和总结，根据课程内容组织好课堂过程即可。不应该是这里老师讲什么，下一步老师讲什么或者怎么讲，应该是这个环节学生学习什么和怎么学习。

　　教学实施过程(35分)。虽然只有10分钟的试讲，但是教学过程应该完整：导入——讲授新课——拓展延伸——布置作业——板书。创设适合教学内容的情境导入新课，时间不宜过长(30秒—1分钟)，教学过程突出教学重点的讲解和讨论，教师讲解准确清晰;板书设计应该工整、美观，突出重点，层次分明。合理的使用教学手段和方法(讨论法、朗读法、情景法)，时间节奏控制恰当，注意各环节的时间分配(教学重点难点的解决安排7分钟左右，包括板书时间)，课堂延伸及作业布置安排2分钟。

　　教学评价(10分)。一方面，能对学生进行过程性评价，要求我们在试讲过程中对学生的预习情况进行抽查检测，课堂中应鼓励学生提出问题和回答问题，并对学生的表现进行评价;对学生参与小组合作探讨的表现进行评价，还可以引导学生相互评价(同学们认为该同学的解答思路好不好，简单评价)，可以设置课堂训练(对学生的完成情况进行简单评价)对课后作业完成情况进行检查评价(要求学习委员完成作业完成情况的检查)。能够认识到自己课堂的有点和缺点。

　　祝考生们面试成功。