一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为( )。
A.0～2岁 B.2～7岁
C.8～10岁 D.10～12岁
2.下列是具体运算阶段的特征的是( )。
A.早期的符号功能思维 B.自我中心性
C.思维的片面性 D.守恒观念形成
3.小红知道一个杯子里的水倒进碗里，水没有变少。说明小红处在皮亚杰认知发展阶段的( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
4.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途经是( )。
A.课程实施 B.教学过程
C.课程评价 D.课程标准
5.下列发问行为，不恰当的做法是( )。
A.在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问
B.倾向于把问题分配给前面和中间的学生
C.在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
D.发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
6.埃里克森认为，个体的人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。虽然每个危机不会完全消失，但如果个体想要成功应对后面发展阶段的冲突的话，就需要在特定的阶段解决这个主要危机，否则人格发展就会出现问题。其中，如果小学生面临的发展危机没有充分解决，则其在人格上最有可能表现为( )。
A.感到自己没有价值 B.缺乏自信心
C.不清楚自己是谁 D.感到无法完全控制事情
7.初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我是谁?”“我将来做什么?”这类问题常困扰他，据埃里克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段?( )
A.亲密对孤独 B.勤奋对自卑
C.同一性对角色混乱 D.信任对不信任
8.埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展的培养( )时期。
A.羞耻感 B.内疚感
C.勤奋感 D.孤独感
9.一般认为，个体智力在( )达到高峰。
A.18岁 B.15岁
C.25岁 D.45岁
10.“欠主动，更易受暗示，有外在动机支配”，具有以上特征的学习风格是( )。
A.场依存型 B.反思型
C.场独立型 D.冲动型
【参考答案】
1.B
【解析】皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0岁～2岁)，前运算阶段(2岁～7岁)，具体运算阶段(7岁～11岁)，形式运算阶段(11岁～成人)。题干所描述的自我中心处于前运算阶段。故本题选B。
2.D
【解析】守恒观念的形成是在具体运算阶段。其他三项为前运算阶段。故本题选D。
3.C
【解析】小红知道一个杯子里的水倒进碗里，水没有变少，说明小红已经具备了守恒观念，属于具体运算阶段。故本题选C。
4.A
【解析】课程实施即将已经编定好的课程付诸实践，它是达到预期的课程目标的基本途径。故本题选A。
5.B
【解析】提问时“倾向于把问题分配给前面和中间的学生”是分配问题的一种错误倾向，而是要公平恰当地将问题分配给每一位学生，使所有学生都有所发展。故本题选B。
6.B
【解析】小学阶段正处于勤奋感对自卑感(6～12岁)阶段，本阶段的发展任务是培养勤奋感，体验能力的实现。这一阶段的儿童都应在学校接受教育，学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程及由此带来的长辈的认可和赞许，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。故本题选B。
7.C
【解析】青春期阶段的发展任务是培养自我同一性，体验忠诚的实现。青少年在为解决“我是谁”的问题做心理斗争，即随着他们把参考对象从父母转向同伴，他们需要知道自己与同伴是怎样的相同，同时又与别的任何人有着独特的不同。故本题选C。
8.C
【解析】6～11岁，此阶段的发展任务是培养勤奋感。这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程及由此带来的长辈的认可和赞许。他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。故本题选C。
9.C
【解析】研究表明，13岁以前智力是直线上升的发展，以后开始缓慢到25岁达到最高峰，26～36岁保持高原水平，36岁有下降趋势。故本题选C。
10.A
【解析】本题考查识记性知识，考查认知风格特点。心理学家把外界环境描述为一个场。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物作出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。社会敏感性强，爱好社交活动。故本题选A。
