幼儿教师试讲中如何巧妙设置开放性问题

　　问题是教学的心脏，学起于思，思源于疑，疑问是思维的火花。幼儿教师招聘面试试讲中，考生试讲的外在表现力很重要，如何做到试讲生动精彩，吸引考官的眼球，涉及多种技巧，提问就是其中很重要的一门艺术。提问的设置是否符合儿童年龄特点，是否通俗易懂而又不失童趣，提问是不是具体并且对活动的展开有价值，这些因素都需要考虑，尤其我们提倡发展幼儿的创造性思维，那就要在问题设计中体现开放性和扩散性，引导幼儿头脑风暴。

　　一、提问的含义

　　提问是幼儿教师运用提出问题，以及对幼儿回答作出反馈和评价的方式，促使幼儿参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使幼儿理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为。提问也是活动中师幼互动的重要环节，如何设置问题，如何反馈和评价，体现幼儿教师的教学技能。提问技能在培养幼儿的思维能力方面有着特殊的重要作用，是解决问题最有效的教学行为。

　　二、开放性提问的设计

　　在集体教学活动的过程中，教师主要依靠提出问题来引导幼儿探索。一般来说，教师设计的问题应以开放性问题为主。所谓开放性问题，是指问题的答案应不是固定、唯一的。例如：

　　①“请你试一试、玩一玩，等一会儿告诉大家，你发现了什么。”“你也来试试，看看会有什么发现?”这样的问题可以引发幼儿客观、真实、自由地表达他们在操作过程中的发现，每个幼儿的回答都可以不一样。

　　②“它是什么样的?”“它像什么?”“它们有什么不一样?”这样的问题能够引起幼儿对探索对象的特征的描述，以及对不同对象特征的比较。每个幼儿都可以从自己的角度来描述、比较对象，并且可以展开创造性的联想，因而是完全开放的。

　　③“还有什么……”“你还见过什么……”这样的问题意在扩展幼儿的经验，把活动的内容和幼儿口常生活中的已有经验联系起来，引发幼儿回忆并交流各自的经验。

　　④“你有什么办法……”这样的问题意在激发幼儿的思考，并尝试解决问题。幼儿可以想出各种方法，并且可以大胆地去尝试、验证。

　　⑤“它们可能发生了什么事情呢”在语言活动中，或者创设故事、情境的时候，引导幼儿根据画面或者故事情节去想象。