一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.“心晴的时候，雨也是晴;心雨的时候，晴也是雨”描写的心理现象是( )。

　　A.情绪 B.性格

　　C.认识 D.思维

　　2.某学生在得知父亲因病离世的消息后，悲痛欲绝，痛哭流涕，全身抽搐，还出现了短暂的意识丧失，这种强烈的、爆发式的情绪状态属于( )。

　　A.心境 B.激情

　　C.应激 D.移情

　　3.渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒，这说明情绪的产生是以个体的愿望或( )为中介的。

　　A.认知 B.意志

　　C.思维 D.需要

　　4.幼儿对自己做错事感到内疚的情感属于( )。

　　A.责任感 B.理智感

　　C.道德感 D.义务感

　　5.关于知、情、意的关系，正确的表述是( )。

　　A.认识过程是产生情感的基础 B.意志活动是认识过程的前提

　　C.人的情感不影响意志活动 D.意志不会影响人的认识过程

　　6.“一个小丑进城，胜过一打医生”这说明情绪和情感具有的功能是( )。

　　A.信号功能 B.调控功能

　　C.激励功能 D.健康功能

　　7.“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于( )。

　　A.感知过程 B.教育过程

　　C.认识过程 D.注意过程

　　8.班级中存在着各种比较严格的规章制度，这是维护班级正常教育教学活动的保证，一般包括成文的制度和不成文的制度。下列选项中除了()外，都属于不成文的制度。

　　A.班级的传统 B.学校的规章制度

　　C.班级的风气 D.班级管理的民主氛围

　　9.发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等。“文思泉涌”“一气呵成”体现出发散思维的()特征。

　　A.逻辑性 B.变通性

　　C.流畅性 D.独特性

　　10.“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮;消极的心态像月亮，初一十五不一样”。这说的是( )。

　　A.激情 B.热情

　　C.应激 D.心境

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】情绪情感是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。情绪分为激情、应激和心境。题干中“心晴的时候，雨也是晴;心雨的时候，晴也是雨”为情绪中的心境。故本题选A。

　　2.B

　　【解析】激情是一种猛烈、迅疾和短暂的情绪，类似于平时说的激动。激情是由某个事件或原因引起的当场发作，情绪表现猛烈，但持续的时间不长，并且牵涉的面不广。故本题选B。

　　3.D

　　【解析】情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。认知是情绪和情感产生的基础，需要是引发情绪和情感的中介。故本题选D。

　　4.C

　　【解析】道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。幼儿对自己做错事感到内疚的情感属于道德感。故本题选C。

　　5.A

　　【解析】认识过程是产生情感的基础，人的情感会影响其意志活动，意志又会影响人的认识过程。故本题选A。

　　6.D

　　【解析】情绪情感具有健康功能，积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起各种疾病。。故本题选D。

　　7.C

　　【解析】题目中，知之深指的就是认识过程。意思是认识一个人越多，越喜欢一个人。体现的是情感过程依附于认识。认知是情绪和情感产生的基础。故本题选C。

　　8.B

　　【解析】不成文的制度是指班级的传统、舆论、风气、习惯等，即是不成文的、约定俗成的非常规管理制度。非成文的制度是班级组织在形成过程中班级本身建立的规范，常常是班级个体的体现。成文的制度具有普遍的规范性和约束性，不成文的制度则具有个别性和针对性。班级组织的风气、传统等影响着不成文制度的实施和效果。综上，班级的传统、班级的风气、班级管理的民主氛围属于不成文制度。学校的规章制度属于成文的制度。所以B不属于不成文的制度，符合题干要求。故本题选B。

　　9.C

　　【解析】发散性思维的特点包括：(1)流畅性。是指当个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念数量的多少;(2)变通性(即灵活性)。指个人面对问题情境时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通;(3)独创性。是指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的方法。题干中“文思泉涌”“一气可成”说明在规定时间内产生不同观念数量多，属于发散思维的流畅性。故本题选C。

　　10.D

　　【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。题干所述的情绪状态是心境。故本题选D。